Wat is ontwikkelingsdysfasie?

Naast de term ontwikkelingsdysfasie wordt ook de term spraak-taalontwikkelingsstoornis (STOS) gehanteerd.
Ontwikkelingsdysfasie is een stoornis in de spraak-taalontwikkeling. Het is geen verlate en/of vertraagde spraak-/taalontwikkeling.

Wat is ontwikkelingsdysfasie?

Ontwikkelingsdysfasie is een aangeboren stoornis in de spraak-en taalontwikkeling. Het gaat niet om een vertraagde ontwikkeling, maar om een ernstige primaire spraak- en taalontwikkelingsstoornis. De spraak- en taalproblemen zijn niet het gevolg van gehoorproblemen, een verstandelijke beperking of onvoldoende taalaanbod.

Kinderen met dysfasie verwerven spraak en taal moeizaam. Ze ervaren moeilijkheden in het begrijpen en spreken van de taal.

Bij kinderen die opgroeien in een meertalige context vertoont de taalontwikkeling tekorten in alle talen waarmee zij worden opgevoed.

Dysfasie is een hardnekkige problematiek. Ondanks intensieve logopedische therapie, blijft er vaak een aanzienlijk achterstand bestaan op specifieke taaldomeinen. De therapieresistentie (ondanks logopedie) is een belangrijk criterium bij het stellen van de diagnose.

Dysfasie komt geregeld voor met andere stoornissen (co-morbiditeit) zoals leerproblemen/leerstoornissen, ADHD, ASS, DCD, ...

Wat is kinderafasie?

Bij kinderafasie is er sprake van een aantoonbaar hersenletsel (niet aangeboren). Wanneer taalgebieden in de hersenen beschadigd raken, kan dit leiden tot kinderafasie.

Hoe kan je thuis de taal stimuleren?

Tweejaarlijks organiseert onze school een infoavond voor ouders van onze leerlingen, waarin we uitleg geven en praktische tips aanreiken over hoe je thuis de taalontwikkeling kan stimuleren.

Voor meer info verwijzen door naar de websites:

ST-KLAS

Voor wie?

De ST-klassen (SPRAAK TAAL – klassen) zijn bedoeld voor kleuters en leerlingen uit de lagere school met de diagnose (vermoeden van) ontwikkelingsdysfasie, die extra ondersteuning nodig hebben voor hun spraak- en taalontwikkeling (intensief taalaanbod).

Hoe leren we?

We bekijken voor elke leerling wat hij of zij nodig heeft. Op basis daarvan bepalen we in welke niveaugroep de leerling het best tot leren kan komen.

Voor meer informatie over onze aanpak in de spraak- en taalklassen verwijzen we graag naar onze visie. We besteden extra aandacht aan:

  •     Taalkundig rijke omgeving
  •     Communicatiebevorderend klimaat
  •     Logopedische begeleiding
  •     Ervaringsgericht leren
  •     Gestructureerde leeromgeving
  •     Visuele ondersteuning
  •     Positief en realistisch zelfbeeld
  •     .......

 

ST+KLAS

Voor wie?

Binnen onze ST-werking zijn er ook ST+-klassen. Deze zijn voor leerlingen met een meer ernstige of complexere vorm van ontwikkelingsdysfasie. Ook zij krijgen onderwijs en begeleiding op maat.

Hoe leren we?

De verschilpunten in de ST+-klassen staan omschreven in volgende visie.  We besteden extra aandacht aan:

  •     Gereduceerd en eenvoudiger taalaanbod
  •     Functionele taal
  •     Communicatieve redzaamheid
  •     Doorgedreven taalactiekoppeling
  •     Functionele doe-activiteiten
  •     Meer individuele benadering binnen kleinere klasgroepen
  •     ....

Daarnaast lichten we onze algemene werking graag toe tijdens één van onze infomomenten op school. De data hiervan zijn terug te vinden via de rubriek ‘inschrijving’.

ORIENTATIE

Wanneer het mogelijk is, begeleiden we leerlingen in hun terugkeer naar het gewoon onderwijs, eventueel met ondersteuning.

Voor leerlingen die de volledige lagere school in een spraak- en taalklas blijven (tot 12/13 jaar), streven we naar een leerstofniveau van het vierde leerjaar. Deze leerlingen behalen geen getuigschrift basisonderwijs en stromen indien mogelijk door naar het gewoon beroepsonderwijs. Sommige leerlingen zetten hun schoolloopbaan verder in het buitengewoon secundair onderwijs.

Onze andere diensten